La investigación educativa

Según Carlos Borsotti (1989)" Investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas científicos mediante procedimientos sistemáticos, que incluyen la producción de información valiosa y confiable".

Es así que la investigación educativa consiste en recoger y analizar sistemáticamente información sobre los métodos educativos para explicarlos mejor. Debe considerarse como una actividad crítica, reflexiva y profesional que adopta métodos rigurosos para recoger datos, analizarlos y resolver retos educativos para contribuir al avance del conocimiento.

La investigación educativa suele comenzar con la identificación de un problema. A partir de ahí, implica la búsqueda de todos los datos, la información debe ser analizada para interpretarla. Este proceso finaliza con un informe en el que se presentan los resultados en una forma de discurso comprensible.

Contexto social

Es el entorno que determina las conductas en la escuela, adaptadas desde el primer vinculo social: La familia y la comunidad. Esta compuesto por la ubicación de la comunidad, las condiciones socioeconómicas, la cultura predominante, la infraestructura y las relaciones sociales.

Contexto áulico 

El contexto áulico es el espacio donde interactuan el docente y los estudiantes para construir el aprendizaje.  Se refiere a las características que distinguen y caracterizan a cada uno de los grupos de la escuela. Entre ellas destacan: Infraestructura del aula, recursos materiales, matricula, características de los estudiantes, relación docente- alumno y formas de trabajo( metodologías, contenidos, ritmos de aprendizaje etc),  

Contexto escolar

El contexto escolar se refiere al entorno y las características de la escuela, como son su infraestructura, recursos materiales, recursos humanos( personal que labora en la institución), gestión escolar, programas educativos, modelos de enseñanza y la relaciones que existen entre los agentes educativos( Directivos-docentes-alumnos-padres de familia).

Cultura escolar

La cultura escolar es la historia, misión, visión que caracteriza y distingue a una institución educativa, brindando al personal educativo y estudiantes un sentido de identidad. Es el conjunto de valores, creencias, actitudes, normas, metas y expectativas que rigen el funcionamiento de la escuela.

Individual 

Se refiere a los factores que configuran la realidad de un individuo, como sus condiciones personales, intereses, actitudes, necesidades, entorno familiar y habilidades para la vida

Académica 

Toma en cuenta los factores de la dimensión individual y socio ambiental para reconocer el estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos y asi personalizar la educación y atender a la diversidad de las necesidades e implementar las estrategias didácticas efectivas, mejorando la calidad educativa.

Social

Se refiere a la consideración de aspectos culturales, socioeconómicos, sistémicos y familiares, así como las  barreras de aprendizaje que pudieran existir.

Entrevistas:

Es una técnica que obtiene información en una relación personal con el informante (entrevistado), que ocurre en ciertas condiciones. Asimismo, se pone el énfasis sobre el hecho de obtener de alguien la información deseada. Los guiones de entrevista para entrevista (es decir, listas de preguntas) que va desde preguntas cerradas o estructuradas (por ejemplo, cuestionarios verbales), 

Pruebas y evaluaciones:

Mediante un examen, ya sea oral o escrito, es posible obtener información respecto a  los conocimientos, habilidades, actitudes con las que cuentan los alumnos. Generalmente, las evaluaciones diagnosticas son el punto de partida en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de estos el docente puede obtener información acerca del alumno y realizar adecuaciones a la planeación.

Observación:

Esta técnica pone el énfasis sobre la compilación de datos en la vida real, en  el contexto escolar. Las herramientas y métodos incluyen: notas de campo de los acontecimientos; grabaciones de audio, video grabaciones, estudios de tiempos y movimientos, etc.

Principales factores

1. Intelectual

El término se refiere a las habilidades mentales individuales. En numerosas ocasiones, el éxito en el sistema educativo está relacionado con un nivel intelectual y criterios que no contemplan esquemas de inteligencias múltiples. Por otro lado, a veces, las y los estudiantes aprenden de manera diferente debido a discapacidades intelectuales especiales, por lo que es necesario asistencia distinta.

3. Mental

La salud mental es un factor que sin duda influye en el aprendizaje. Las actitudes se componen de elementos orgánicos y cinestésicos; desempeñan un papel importante en la organización mental y el comportamiento general del individuo.

Las actitudes son importantes en el desarrollo de la personalidad. Entre estas actitudes se encuentran el interés, la alegría, el prejuicio, la mentalidad abierta y la lealtad. Las actitudes ejercen un efecto estimulante sobre el ritmo del aprendizaje y la enseñanza y sobre el progreso en el centro educativo.

La eficiencia del trabajo del día a día y la rapidez con la que se logra están influenciadas por la actitud del estudiante. Una actitud mental favorable facilita el aprendizaje

5. Ambiental

Uno de los factores que incide en la eficiencia del aprendizaje es la condición en la que se produce el aprendizaje. Esto incluye los salones de clases, los libros de texto, el equipo, los útiles escolares y otros materiales instructivos.

En la escuela y en el hogar, las condiciones de aprendizaje deben ser favorables y adecuadas para que la enseñanza produzca los resultados deseados.

Es difícil hacer un buen trabajo de enseñanza con una infraestructura  deficiente y sin los recursos adecuados.

2. Físico

En este grupo se incluyen factores como la salud, el desarrollo físico, la nutrición, los defectos visuales, físicos y las anomalías glandulares. En general, se reconoce que la mala salud retrasa el desarrollo físico y motor, y la desnutrición interfiere con el aprendizaje. 

4. Personalidad del docente

El docente, como personalidad individual, es un elemento importante en el entorno de aprendizaje o los progresos del estudiante. La forma en que su personalidad interactúa con las personalidades de los estudiantes a los que se enseña ayuda a determinar el tipo de comportamiento que surge de la situación de aprendizaje. 

A los estudiantes les encanta un docente empático y entusiasta. La enseñanza y el aprendizaje eficaces son el resultado del compromiso con los estudiantes, la simpatía por sus intereses, la tolerancia y una capacidad definida de comprensión. Por lo tanto, el docente debe reconocer que en todas sus actividades en el aula está afectando directamente el comportamiento del organismo en crecimiento y aprendizaje